jueves, 11 de mayo de 2017

62. NOS INVADEN LOS INDIOS

Ya hace unos días que tuvimos en clase una visita inesperada. Por la mañana en la asamblea, como todos los días miramos a ver si la maleta viajera nos había dejado alguna sorpresita.

 Apareció esto... ¿sabéis lo que es?



Teníamos también una carta enrollada con un lazo y plumas.. ¡a leer!




NUESTRAS MISIONES:


  1. Averiguar cómo se llamaba la corona de plumas: Decidimos que preguntaríamos en casa. Cuando supiésemos como se llamaba tendríamos que compartirlo en clase con nuestros amig@s.
  2. Buscar un nombre de tribu india para la clase: Nos colocamos por equipos y cada uno tenía que decidir un nombre. Algún equipo fue muy rápido en pensar un nombre y a otros les costó un poquito más. Pero después de un ratito ya estábamos en la asamblea con 4 posibles nombres de tribus que teníamos que votar.
De los 4 nombres empataron 2: las ardillas y los hawaianos. Así que ya teníamos un nombre... seríamos las ARDILLAS HAWAIANAS.


Los nombres que están abajo apuntados son de los niñ@s que no estaban del todo conformes con la decisión de llamarnos ardillas hawaianas, de modo que el resto tenía que tratar de convencerlos a lo largo del día... jajja. 

Ésa semana ya sabíamos el nombre de la corona de plumas: PENACHO y solo lo utilizaba el jefe de la tribu. En clase cada mañana se lo pone el encargad@...


Finalmente para ser unos auténticos indios necesitábamos un nombre de indio e india... Con ayuda de nuestros padres conseguimos unos nombres muuuuuuuy chuliiisssss :=))


Falta el de Arco Iris, Sol Martín, Flecha verde y Boca grande (que soy yo;)


miércoles, 10 de mayo de 2017

61. NUESTRAS ACTIVIDADES DE HUERTO

Aquí os traigo algunas de las tareas que hemos llevado a cabo en el huerto éstos últimos meses.

  • CARTEL DE LA PARRA:
Este curso nuestro árbol apadrinado es la parra (no sé si os lo había dicho ya). Lo primero que teníamos que hacer era hacer un cartel para colocarlo en el árbol. Nos pusimos manos a la obra, cada unx elaboró su propio cartel e hicimos un concurso. Asigné un número para cada dibujo y había que hacer votaciones. Podíamos anotar 2 números con los dibujos que más me gustaban, con la premisa de que no se podía nuestro propio dibujo.



Exposición de dibujos de PARRA.

 Después hicimos el recuento de votos que cada dibujo tenía y los ganadores fueron...
Resultado de las votaciones.
Con los dos dibujos ganadores, una cartulina y una plastificadora, ya teníamos listo nuestro cartel para colocarlo en la parra.

PLANTAMOS EL APIO:

En otra entrada anterior, ya os mostré que habíamos plantado apio en unos semilleros. Podéis verla aquí.

Como nuestros tallitos de apio ya habían crecido lo suficiente, teníamos que transplantarlo en su lugar del huerto. Y allí que nos fuimos con nuestro ayudante hortelano un día que aunque ya era primavera hacía muuuuuuuchooooo frío, jaja.






REGAMOS EL APIO:

Unos días después y con mucho mejor tiempo, volvimos al huerto para regar nuestra planta.
Esto nos encanta, porque cada uno se coge una regadera y puede regar el tallo de apio que quiera :=)



Además siempre que vamos al huerto nos gusta observar todas las plantas y árboles que hay, vemos si tienen flores, frutos o si han salido nuevas hojas.

Mirar nuestra parra... que diferencia entre la primera foto y la segunda:



¡Nos vemos pronto!

domingo, 7 de mayo de 2017

60. UN VIAJECITO POR ESPAÑA

Después de tanto viajar por el mundo, nos tocaba conocer un poquito más sobre nuestro país, España.

Los pasos a seguir en el desarrollo de nuestro proyecto sobre España fueron los mismos que en el resto. 

Siempre empezamos con una puesta en común sobre el ¿QUÉ SABEMOS? ¿QUÉ QUEREMOS SABER? y ¿DÓNDE VAMOS A BUSCAR LA INFORMACIÓN?

De ahí partimos para empezar a elaborar todas las actividades y cositas que vamos a aprender.

En esta ocasión no os voy a mostrar todas fichas que hicimos, pero sí una de las actividades de más me gustó, y es la que los peques prepararon en casa con ayuda de su familia.

CONOCEMOS ESPAÑA EN VACACIONES:

Ya que en las actividades de clase nos íbamos a centrar más en conocer Madrid, les pedimos a las familias que hiciesen un trabajito en cartulina con fotos y explicaciones de sus vacaciones por otras partes de España. Podía ser en la playa, la montaña, los pueblos de algún familiar etc.

Cada semana le tocaba a un equipo prepararlo durante el fin de semana para exponerlo la semana siguiente. 

Nos encantó, tanto a ellxs exponerlo a los demás como a mí escucharlos contar todas las cosas, eran muuuy graciosos, ejje.

Os dejo aquí las fotos de las exposiciones.




























  • Ambientación del aula: España
Como en el resto de proyectos, también pintamos la bandera, hicimos un vocabulario y en este caso nos disfrazamos de chulapas.




  • ¿Qué hemos aprendido?

Pues como siempre... muchísimooooo!! Nunca deja de sorprenderme la cantidad de cosas que absorben, lo que disfrutan y lo que aprenden...

 Aquí tenemos nuestro mural:


Bye, bye!!

miércoles, 3 de mayo de 2017

59. ¿DÓNDE ESTÁ AUSTRALIA?

Aunque ya hicimos este proyecto el trimestre pasado, tengo cositas pendientes para enseñaros. 
He de decir que todas las actividades y fichas que hemos realizado en nuestro viaje por Australia fueron desarrollas por Teresa y Cristina, nuestras chicas de prácticas, que han hecho un trabajo estupendo.

Cómo en todos los proyectos los comienzos vienen desde una motivación que llega en nuestra maleta viajera. En esta ocasión era una carta de un canguro, ¿dónde viven los canguros? En Australia... ¿y dónde está Australia? Hay que investigar y empezar nuestro viaje.
  • Brainstorming: ¿Qué sabemos de AUSTRALIA? ¿Qué queremos saber? ¿Dónde vamos a buscar la información?



  • Ambientación del aula: Australia.
Tenemos un mapa mundi en clase dónde vamos colocando la flecha en el país correspondiente y además ponemos un gomet en la bola del mundo.

Estas son las tarjetas del proyecto que cada día repasamos en la asamblea a modo de Bits de inteligencia.

Pintamos la bandera de Australia para el rincón del proyecto.
  • Rincón de plástica:
Pintamos con témpera la bandera de Astralia para nuestra ficha individual.

¡Ópera de Sidney! En Sidney hacen un espectáculo de luces en las paredes de la ópera.

Típica señal que sólo encuentras en Australia, jeje.

Decoramos al ornitorrinco y le pegamos papelitos.

  • Rincón de lecto-escritura:
Escribimos AUSTRALIA, OCEANÍA Y CANBERRA que es la capital.

Aprendemos a escribir palabras del vocabulario de Australia.

Continuamos con más lectoescritura relacionada con el proyecto.

Escribimos y repasamos los nombres de los CONTINENTES.

  • Rincón de lógica-matemática:
Contamos los canguros y escribimos el número.

Laberinto (orientación espacial) - El ornitorrinco quiere comer peces, ¿por dónde puede llegar? Escribir el número de peces que come.

Búmeran o boomerang punteado cómo el arte tradicional australiano.

Formas y sumas de "mayores" jeje

  • Rincón del proyecto:
¿Sabías que Australia tiene un gran desierto? ponemos arena y pintamos con tempera.

Unimos cada animal con su nombre.

Pintamos al ornitorrinco como más nos guste.

  • Manualidad: Pintamos con témpera nuestra mano y la punteamos imitando la técnica de Australia.

  • Investigamos en casa: Animales de Australia


  • Nuestros vídeos y canciones favoritos:



  • Final del proyecto.
Finalizamos con la puesta en común de todo lo que hemos aprendido en nuestro viaje y completamos entre todxs el mural: ¿QUÉ HEMOS APRENDIDO? (Creo que se me olvidó hacerle foto, jeje)